Search results for "Inquiry-Based Laboratory"
showing 3 items of 3 documents
ACQUISITION OF STUDENT SCIENTIFIC INQUIRY SKILLS: CENTRALISED EXAMINATION RESULTS IN CHEMISTRY
2016
From 2011, the new educational standard in Latvia in the framework of the educational reform on the centralised examination (CE) in chemistry stipulates students to demonstrate the inquiry skills they have mastered. The purpose of this study is to find out the students’ inquiry skills by analysing the CE results in chemistry. This study addresses the following research questions: (a) To what extent are the centralised examination inquiry skills measured according to the standard outcomes? (b) What information on how students have mastered the inquiry skills in chemistry is available from the CE results for the period of 2011-2015? (c) Does measuring the inquiry skills using inquiry-based la…
Co-costruzione dell'apprendimento: dalla pratica riflessiva all'azione. Inquiry-Based Laboratory e action learning nella formazione dei futuri docent…
2022
Il presente lavoro espone gli esiti di una ricerca sperimentale a gruppo unico, condotta con 1350 corsisti e 120 docenti di laboratorio frequentanti il V ciclo del corso di specializzazione per le attività di sostegno didattico per le scuole dell’infanzia, primaria, secondaria di primo e secondo grado dell’Ateneo di Palermo svoltosi nell’A.A. 2020/2021. La cornice teorica all’interno della quale si delinea la ricerca è quella dell’approccio Inquiry-Based Laboratory (IBL), del Reflective Learning e dell’Action Learning, fondamentale per la costruzione di una professionalità docente competente, consapevole e responsabile. Il percorso di ricerca ha applicato il modello dell’IBL alle attività l…
Inquiry-Based Laboratory e formazione dei futuri docenti di sostegno. Apprendere per competenze nel laboratorio di “Didattica speciale: codici del li…
2022
L’Unione Europea ha più volte sottolineato l’urgenza di un rinnovamento nell’educazione e sollecitato gli Stati membri ad intervenire con iniziative atte a migliorare i sistemi di formazione degli insegnanti (Pascucci, 2014). In tale contesto gli Atenei, in accordo ai decreti ministeriali, predispongono i relativi percorsi formativi, diversificati per gradi di istruzione e introducendo l’obbligatorietà di frequenza dei laboratori. Il termine stesso laboratorio rimanda al concetto di “lavoro attivo”, un luogo dove è possibile mantenere e legittimare il divenire della professionalizzazione docente. Il laboratorio, dunque, promuove nello studente un apprendimento significativo ovvero in grado …